Jan Kåre Moan
Rotary er en organisasjon som er basert på at medlemmene skal ha forskjellig yrkesbakgrunn. Samtidig er det viktig at medlemmene blir kjent med hverandres erfaringer og bakgrunn. Det skjer ved at medlemmene presenterer seg gjennom et yrkesforedrag, og nylig var det Jan Kåre Moan sin tur:
Jan Kåre er oppvokst i sentrum av Tynset, og bodde på Tynset til han var ferdig med artium. Han var veldig usikker på hva han skulle bli, men reiste etter hvert til Oslo og tok «Forberedende» ved universitetet. Her leste han ei bok om «Innføringspsykologi» av Harald Krabbe Schjelderup som var professor. Boka var så interessant at Jan Kåre klarte ikke å legge den i fra seg før den var ferdiglest. Skjelderup var en faglig dyktig foreleser som klarte å fange studentenes interesse for faget.
Etter 3 år på universitet fikk han sin 1. jobb ved Statens Teknologiske Institutt for yrkesfag. Her startet han i 1976 som sekretær, fikk en veldig spennende jobb, og fikk blant annet reise mye rundt i Europa. Han lærte mye om yrkesfag, og mange mente at disse elevene hadde for mye teoretiske fag, særlig matematikk. Innen faget matematikk på elektrolinja var det en strykprosent på 80%, noe de mente gjenspeile at faget var for omfattende i forhold til behovet i den praktiske jobben de skulle gjøre. De fikk ikke gehør for å endre matematikk-kravet for elektrofaget da det bakenforliggende målet var å skille den teoretisk flinke klinten fra hveten. Deretter gjorde han ferdig studiene sine samtidig som han jobbet som «Forsk Ass».
Jan Kåres 2. jobb var som Vitenskapelig assistent (Vit Ass) ved Blindern hvor de jobbet med hvorfor noen personer gjorde det veldig bra og andre dårlig eller mindre bra. Det var særlig folk som hadde vært utsatt for sykdom eller ulykker de jobbet med.
Angst for prestasjon < Eleven > prestasjon
Hvor var det veilederen, pedagogen, og foreldre skulle sette inn ressursen for å hjelpe. Her viser det seg at man må ha like mye fokus på angsten for å mislykkes, som på prestasjonen for å gjøre folk mestringssterke.
Jan Kåres 3. jobb var i PP tjenesten for Trysil og Engerdal. Her fikk han oppleve en kommune som har vært igjennom en stor omstilling. Tidligere var Trysil en kommune med mange skogsarbeidere, men dette ble det slutt på da maskinentreprenørene tok over skogsdrifta. De omstilte seg til en destinasjon for turisme, og har klart dette meget bra. Han fikk også oppleve hva kulturforskjeller var innen skoleverket var, og hva dette betydde for læring.
Jan Kåres 4. jobb var å komme hemat til Tynset hvor han jobbet for PPT NØ. Etter en tid der fikk han sin 5. Jobb ved Revisorkonsult AS, her skulle han jobbe med Personalkompetanse for næringslivet. Dette var en ny erfaring for Jan Kåre ved at han måtte skrive timer for å fakturere. Hva er da «Brukeropplevd tid?» Dette ble en så stor endring i måten å jobbe på og han sluttet etter ganske kort tid. På midten av 1990 årene startet han bedriften «Nexus» og drev personalrådgivning både for offentlig og privat sektor.
Jan Kåres 6. jobb var som lærer ved Elverum Lærerhøgskole. Da opplevde ha at han fikk så god tid at han tok på seg en jobb til ved PPT Stor Elvdal, men etter 2 år ble det mye nok, og fikk sin 7. jobb som veileder ved Rotvoll Høgskole i Trøndelag.
Jan Kåre sin 8. jobb ble ved PPT Gjøvik. Her ble det jobbet en del med «Skadelig Omsorg» hvor fokuset ikke gikk til, eksempelvis barnet, men da gjerne på en av foreldrene som prøvde skaffe diagnose for ungen. Erfaringen blir da: «Skal du endre adferd må du praktisere den endrede adferden». Jan Kåre avsluttet sin jobbkarriere ved NAV Oppland hvor han jobbet med Arbeidsrådgivning.
Ut fra foredraget har Jan Kåre hatt en aktiv og variert jobbkarriere i et høyt tempo. Dette har også slått ut i noen negative opplevelser i forhold til at han til tider har tatt på seg for mye arbeid. Han burde kanskje ha fulgt sitt eget råd: «Gjør som jeg sier og ikke som jeg har gjort».
